Меню сайта

Статистика
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0

Форма входа

Методическая копилка

Преподаватель татарского языка и литературы Фатхуллина Г.Т.

Лаеш районы Комлы Кавал гомуми урта белем бирү мәктәбе 5 нче сыйныфта татар әдәбияты дәресе план-конспекты.

Тема: Шәүкәт Галиевнең "Тукайга” шигырен уку.

Укытучы: Фәтхуллина Гөлнара Таһир кызы 2010 ел

Дәреснең темасы: Шәүкәт Галиевнең "Тукайга” шигырен уку.

Максат:
1.Шәүкәт Галиевнең "Тукайга” шигырен сәнгатьле һәм аңлаешлы итеп укырга өйрәтү;
2. Укучыларда акыл эшчәнлегендәге мөстәкыйльлекне үстерү күнекмәләре формалаштыру;
3. Укучыларда шигъри әсәрләр укуга кызыксыну уяту, милли горурлык хисе тәрбияләү;
Материаллар:
1.Татар әдәбияты 5 сыйныф,187-192 битләр.
2.Шәүкәт Галиев китаплары. 3.”Салават күпере” журналы №10,1999 ел.
Җиһазлау:
1.Эпиграф
2. Ш.Галиев,Г.Тукай портретлары.
3.Кроссворд
4.Презентация
5. Магнитофон.
Дәрес барышы:
1.Актуальләштерү. -Хәерле көн балалар! Кәефләрегез ничек соң? -Кояшлы иртә кебек. Анам телен,Тукай телен Өйрәнергә дип килдек.
2. Дәреснең максаты белән таныштыру. Укучылар безнең бүгенге дәреснең максаты Ш. Галиевнең иҗаты белән якыннанрак танышу. Шәүкәт Галиевнең "Тукайга” шигырен сәнгатьле итеп укырга өйрәнү.Без аның үзебез яратып өйрәнгән шигырьләрен сөйләрбез.Әлбәттә, шагыйрьнең дә, безнең дә яраткан героебыз белән бергә булырбыз.
Бүгенге дәресебезнең эпиграфы итеп Ш.Галиевнең "Без-Тукай оныклары” дигән шигырен алырбыз.

1нче слайд. ...Халкым бер тумыш көндә дә Тукаен онытмады. Без-"Туган тел”дән туганнар, Без-Тукай оныклары! (Шәүкәт Галиев) -Укучылар, мин сезгә өй эше итеп Ш.Галиевнең үзегез яраткан шигырьләрен яттан сөйләргә өйрәнеп килергә кушкан идем.без аларны дәрес барышында тыңлап китәрбез.Хәзер укучылар, без сезнең белән бүгенге дәресебезнең кунагы кем икәнен ачыклап китәрбез.

Моның өчен кроссворд чишәбез.
1.Шигырьләр язучы 2.Район исеме 3. Туган илнең синонимы. 4.Белем бирүче йорт. 5. Укучының яраткан билгесе. 6.Иң кадерле ризык.
Ә хәзер кроссвордның җавабын укып карыйк әле. -Безнең яраткан героебыз кем булды инде? -ШӘВӘЛИ. -Әйе, бик дөрес.ШагыйрьШәүкәт абыегызның да, безнең дә яраткан героебыз Шәвәли. ( Татар милли киемнәреннән ишектән атылып Шәвәли керә) -Шәвәли син бүген бездә кунакта.Әйдә укучылар белән таныштыр әле үзеңне.

Мин-Шәвәли,
Шук малай,
Үткен малай,
Ут малай! Мин- бик уңган,
Өлгер мин,
Юк бар белән көлдермим.
Бик тапкыр мин,
Мин, Мин,
Мин бик Тыйнак мин!

-Укучылар,Шәвәли турында күбрәк беләсегез килсә аңа сорауларыгызны бирә аласыз. -Укучылар: -Шәвәли синең әтиеңнең исеме ничек?
-Әтием Шәүкәт Галиев.
-Ә әниеңнең исеме ничек?
-Әнием дә Шәүкәт Галиев.
-Кызык бит ә?- укчылар.
-Ә син кайда яшисең?
-"Сабантуй” газетасында яшим.
-Әйе,укучылар,Шәүкәт Галиевнең бишенче "баласы” да бар бит әле.Ул Шәвәли, "Сабантуй” газетасы битләрендә 40 яшен тутырган әдәби образ. Прототибы-Шәвәли Кәлимуллин-балта остасы булган. Шушы Бакырчы мәктәбендә укыган, шәүкәт Галиевнең авылдашы.
-Укучылар,Шәвәли миңа бүген дәресне алып барырга ярдәм итә.
-Апа,Шәүкәт Галиев Шәвәлине кайдан эзләп тапкан?
-Әйдәгез үзеннән сорап карыйк әле?
-Шәвәли: Без Шәүкәт абый белән качышлы уйнаган идек.Шәүкәт абый мине эзләп тапмады. Мин- "Шәвәли”- дип аның шигырьләренә килеп төштем һәм башка аннан чыгып та китмәдем инде. Шәвәли: Малайлар,кызлар,әйдәгез шигырьләр дөньясына.Анда кызык ай-хай маҗаралар.Шагыйрь абый мине таныдыңмы? Мин Шәвәли.Без бүген укучылар белән шигырьләр дөньясына сәяхәткә барабыз.Әйдәгез сәяхәткә Сезне дә алабыз.(Шәвәли Шәүкәт Галиев портреты янына килеп сөйли

Бик әвәле заманда,
Бакырчыда Казанда,
Яшәгән ди бер абый,
Үзе абый,үзе сабый,
Дөньяга ул Шигырьләр аша карый.
Һәр баланы җайлый, Һәркем аны таный.
Шигъри теле һаман
Былбыл булып сайрый.

Ул- Шәвәли Гали.
Ул Шәүкәт Гали.
-Ә хәзер син Шәвәли укчылар янына утырып тор.
Мин сезне укучылар Шәүкәт Галиев иҗаты белән таныштырып китәм.
Шәүкәт Галиев- балалар иҗатында шаян шигырьләре белән үзенчәлекле шагыйрь. Ул Апас районы Олы Бакырчы авылында дөньяга килгән.
Аның балалык еллары туган авылында уза.Шәүкәт абый 13 яшендә беренче шигырьләрен яза башлый. Аның балалар өчен язган 58 китабы бар.Ш.Галиевнең шигырьләре мәктәп дәреслекләренә дә кертелгән.Шәвәлие татар баласының яраткан дустына әверелде.Үзенең хезмәтләре өчен ул бик күп бүләкләргә лаек булды.Игътибар белән экранга карагыз әле.

2 нче слайд.
1972 ел Татарстанның Г.Тукай исемендәге Дәүләт премиясе лауреаты.
1980 ел Г.Х.Андерсен исемендәге Почетлы дипломга лаек булды.
1984 ел А.П.гайдар Билгесе белән бүләкләнде.
1995 ел А.Алиш исемендәге бүләккә лаек булды.
1995 ел Татарстанның халык шагыйре дигән мактаулы исем бирелде. Шәүкәт абый кайчандыр үзе дә сезнең кебек бәләкәй,хәйләкәр булган.
Менә бу шигырьне дә үзе турында язгандыр әле. "Көлке бүлмәсе” шигырен уку ("Салават күпере” журналы 2 нче бит № 10, 1999 ел)
-Укучылар, хәзер сез шагыйрьнең яраткан шигырьләрен сөйләп күрсәтегез әле.(Укучылар "Пәрәмәч”,”Дару ашаган идем”, "Рәхмәтләр хакында” шигырьләрен яттан сөйлиләр).
Ш.Галиев шигырьләрне бик күп язган,аларны китаплар итеп чыгара барган.Менә бу күргәзмәдә сез аның берничә китабын күрәсез.Сезнең бу китапларны укыганыгыз да бардыр. Аларны китапханәдән алып укырга мөмкин.(Китаплар күргәзмәсе белән таныштыру).
-Бүгенге дәрестә без ,укучылар, Ш.Галиевнең Габдулла Тукайга багышлап язган "Тукайга” шигырен укыйбыз.
Иң беренче сүзлек өстендә эшлик әле: 4 нче слайд Шигърият-шагыйрьнең шигырьләр җыелмасы Тартыш- көрәшеп яшәү,яшәү өчен көрәш Моң- халыкның уйлары,хисләре.
Халык күңелендәге кичерешен я җырга сала,я көйләп ,я шигырь юллары аша бирә. (Укытучы үзе шигырьне сәнгатьле итеп укып күрсәтә) -Хәзер шигырьне үзегез эчтән укып чыгыгыз.
Укыганда тыныш билгеләренә,сәнгатьлелеккә игътибар итегез. -укучылардан шигырьне укыту. -Дәреслектәге биремнәрне үтәү. 1 нче бирем. Тартыш белән тулган көннәрең. -Габдулла Тукайның балачагы ятимлектә үткән.Аның туган көнен үткәрүче дә, балам дип башыннан сыйпаучыда булмаган. Аны укырга,язарга өйрәтүче дә булмаган. -Укытучы,әйе,укучылар, Тукайны татар халкы үзе үстергән,аның киләчәктә үзенә хезмәт итәчәген алдан белгән кебек, аны ташламаган, баккан,караган. Дөньяда бер генә шагыйрьнең җылылык эзләп гомерендә җиде-сигез хатынга "әни” дип дәшеп караганы булмагандыр.Габдулла исә әнә шундый язмыш кичерә. "Мине җыласам юатучы, иркәләним дисәм сөюче , ашыйсым- эчәсем килсә кызганучы бер дә булмаган, мине эткәннәр дә төрткәннәр”-дип яза ул үзенең” Исемдә калганнар” дигән автобиографик әсәрендә.("Исемдә калганнар” Татарстан китап нәшрияты 1990 ел) 3 нче бирем -Бу шигырьнең кайсы юлларында төп фикер чагылдырылган? -Кем ничек уйлый укучылар? Кайсы фикер белән килешәбез? (укучылар фикере тыңлана)
4 нче слайд Халык моңы-синең моңың булды, Халык күңеле синең күңелең. Ил гомере, халык гомере кебек, Озын булыр, шагыйрь гомерең!-дип язган Шәүкәт Галиев дип нәтиҗә ясала. -Әйе укучылар, халкыбызның Тукайга мәхәббәте чиксез.Тукай һәр буын тарафыннан тигез хөрмәт ителәчәк шагыйрь.Ул сине туган көнеңнән алып, гомереңнең соңгы көненә чаклы озата килә. -Тиздән нинди бәйрәме якынлаша әле аның? -Сөекле шагыйребезнең туган көне. 26 нчы апрельдә аңа 124 яшь тула. Һәр елны Тукай туган көнендә мәктәпләрдә, район үзәкләрендә, республикабызда Г.Тукайны искә алып шигырь бәйрәмнәре үткәрелә, аның һәйкәленә чәчәкләр куела.
4 нче слайд. 4 нче бирем. Шигырьдә файдаланылган тел-сурәтләү чараларын күзәтегез. Халык моңы- синең моңың, Халык күңеле- синең күңелең Ил гомере, халык гомере кебек, Озын булыр шагыйрь гомерең!. Кечкенәдән безнең әниләребез, әбиләребез безне Г.Тукайның "Туган телен” җырлап йоклатканнар.Безнең телебез дә Тукай сөйләшкән телдә ачылган.Тукайның әкиятләре , шигырьләре бүгенге көндә дә яратып укыла.Әкиятләре сәхнәдә куела,җырлары җырлана. (Магнитофон язмасында "Туган тел” җыры тыңлана). -Укучылар, Без Г.Тукай белән горурланабыз,Шәүкәт Галиев сүзләре белән әйтсәк: Халкым бер тумыш көндә дә Тукаен онытмады. Без "Туган тел” дән туганнар, Без Тукай оныклары. -Йомгаклау. -Укучылар, бүгенге дәрестә без сезнең белән нәрсәләр өйрәндек? (Җаваплар тыңлана). -Шәүкәт Галиев иҗаты белән таныштык. -Аның "Тукайга” исемле шигырен укыдык. -Тукайның бөеклеген күрдек, бүген дә халыкның Тукайны онытмавын белдек. -Тукай оныклары булуыбызны белдек. Укытучы: Без алдагы дәресләрдә бөек шагыйрьләрнең шигырьләрен укырбыз, өйрәнербез әле. Бүгенге дәрестә актив булганыгыз өчен сезгә зур рәхмәт. Билгеләр куела. Өйгә эш: Шәүкәт Галиевнең "Тукайга” шигырен яттан өйрәнеп килергә. Дәрес тәмам.

Преподаватель истории и обществознания Павлова Т.Н.

Классный час "Знамя Победы"

«Знамя Победы»

Цели и задачи: воспитание чувства гражданского долга; формирование представления об историческом времени и пространстве, об изменчивости и преемственности системы социально-нравственных ценностей.
Оборудование Плакаты к Дню Победы Символика государства Российской Федерации

Ход классного часа Мероприятие начинается в полной тишине.

Звучит песня из кинофильма «Офицеры» Заканчивается песня и свет зажигается.
Ученик 1:
Я понимаю, что значит Победа
Для ветеранов, познавших все беды
Страшной войны, уцелевших надеждой,
Что День Победы придет неизбежно.

Мы про войну только в книгах читали.
Фильмы смотрели — и то замирали
В ужасе, гневе и боли сердца.
Вы не в кино, а в бою до конца.

Насмерть стояли, спасая свою
Родину, город свой, дом и семью.
Все, что вам дорого, любо и свято,
Что было в сердце любого солдата.

Ученик 1:
Помним и ценим. Для нас вы —
как звезды,
Мир на Земле вашим подвигом создан.
Вас поздравлять с Днем Победы готовы
В праздники, будни, все снова и снова!
День Победы — праздник всей страны.
Духовой оркестр играет марши.
День Победы — праздник седины
Наших прадедов, дедов и кто помладше.

Даже тех, кто не видал войны —
Но ее крылом задет был каждый, —
Поздравляем с Днем Победы мы!
Этот день — для всей России важный (Алексей Сурков)

Учитель: ( фоном приглушенно звучит песня «Эх дороги»)
Сегодня наш классный час необычный. Мы узнаем историю боевого Красного знамени победы. Шла весна 1945 года. Победоносно двигались по вражеской территории советские войска, сокрушая оборону противника, разметая фашистские полки и дивизии. Менялись боевые рубежи, оставались позади города и села, земля гудела от залпов наших орудий, от грохота советских танков. Воины рвались вперед, и в думах каждого в те дни было одно: недалек Берлин! Об этом говорили плакаты и указатели на дорогах, надписи на машинах и танках, броские заголовки в газетах. Об этом каждому солдату, сержанту и офицеру напоминало взволнованное биение их сердец.

Ученик 2 читает стихотворени

Где трава от росы и от крови сырая,
Где зрачки пулеметов свирепо глядят,
В полный рост, над окопом переднего края,
Поднялся победитель-солдат.
Сердце билось о ребра прерывисто, часто.
Тишина... Тишина...
Не во сне - наяву.
И сказал пехотинец: - Отмаялись! Баста!
- И приметил подснежник во рву.
И в душе, тосковавшей по свету и ласке,
Ожил радости прежней певучий поток.
И нагнулся солдат и к простреленной каске
Осторожно приладил цветок.
Снова ожили в памяти были живые
- Подмосковье в снегах и в огне Сталинград.
За четыре немыслимых года впервые,
Как ребенок, заплакал солдат.
Так стоял пехотинец, смеясь и рыдая,
Сапогом попирая колючий плетень.
За плечами пылала заря молодая,
Предвещая солнечный день.

Сценка (Разговор бойцов150-й стрелковой Идрицкой, ордена Кутузова 2-й степени дивизии) в исполнении двух учеников.
Ведущий - Кончилась атака. Взят Кунерсдорф..
Ученик 1— Там! — говорит один, показывая пальцем туда, где, чудится ему, прячутся в дымке очертания Берлина.
Ученик 2— Да, уже скоро,— отвечает другой.
Ученик 1— А ведь было Подмосковье!..
Ученик 2— Точно. И Сталинград был, и Курская дуга, и калининский
Ученик 1— А ведь они начинали отсюда?
Ученик 2— Отсюда.

Ученик — Вот и кончают здесь! Ученик3 Из воспоминаний Неустроева С.А.. «И опять — движение, движение, а потом бой, бой. Снова бессонные ночи и напряженные до предела дни. В один из весенних дней из штаба 3-й ударной армии возвратился начальник политотдела нашей 150-й стрелковой Идрицкой, ордена Кутузова 2-й степени дивизии подполковник М.В. Артюхов. Рассказывал, как происходило совещание начальников политотделов дивизий, он развернул знамя, которое привез с собой. "Вот, товарищ генерал,— сказал он,— знамя для рейхстага. Такие знамена вручены по решению Военного совета армии всем стрелковым дивизиям, которые будут брать Берлин. Наше знамя числится под номером 5”. Оно представляло собой красное полотнище размером 188 на 82 сантиметра, прикрепленное к древку. На одной стороне его, вверху, были изображены пятиконечная звезда, серп и молот, а в нижнем углу у древка стоял номер. Об этом знамени вскоре узнал каждый солдат, сержант и офицер дивизии, и воины не раз рассуждали о том, кому же доведется водрузить его над рейхстагом».

Ученик 4
«На рассвете 30 апреля наша артиллерия обрушила мощный удар по рейхстагу и Кроль-Опере. Под прикрытием артиллерийско-минометного огня пехота подошла к заполненному водой рву, который оказался на пути к рейхстагу. Ров этот был предназначен для строящегося открытым способом метрополитена. Перейти его трудно. Необходимо подавить огневые точки противника, а для этого артиллерию нужно ставить на прямую наводку. Никто не думает о еде и отдыхе. С 15 апреля воины дивизии спали лишь урывками. Так было! Сегодня это кажется удивительным и невозможным. Тогда же это было естественно. Вот, пробираясь по узким проходам между развалинами, тянут свои пушки артиллеристы. Трудно тащить пушку через окна и проломы в стенах, по грудам битого кирпича и искореженного железа. В бой входили все новые и новые артиллерийские расчеты. Но огонь фашистов все еще очень силен, и продвинуться вперед пока невозможно».

Ученик5
«Здание рейхстага гитлеровцы приспособили к круговой обороне. Все оконные и дверные проемы замурованы кирпичом, в них оставлены амбразуры и бойницы. Рейхстаг оборонялся многочисленным гарнизоном, включавшим солдат и офицеров отборных гитлеровских частей: еще остававшихся курсантов морской школы, трехтысячный эсэсовский полк, артиллеристов, летчиков, отряды фольксштурма. Выбить фашистов из рейхстага — задача трудная». У всех была одна забота — овладеть рейхстагом, и по возможности малой кровью! Все ожидали условного сигнала — залпа "катюш”. И вот в 13.00 "заговорили” гвардейские минометы, началась артиллерийская подготовка. Все орудия, танки и самоходно-артиллерийские установки вели огонь прямой наводкой. По рейхстагу стреляла и тяжелая артиллерия с северного берега реки Шпрее. Наши солдаты пустили в ход даже трофейные фаустпатроны. В единый мощный гул слились выстрелы. Дрожала земля, воздух был горячим и дымным, фонтаны разрывов поднимались до неба, над площадью бушевало море огня.
Ученик читает стихотворение
И вот уже у стен Рейхстага
Ожесточенный бой кипит,
Советских воинов отвага
В последней схватке победит.
И над фашистскою столицей,
Пронзая синеву насквозь,
Как вестник славы, вольной птицей,
Победы знамя вознеслось.

Учитель
На крыше рейхстага на скульптуре конного рыцаря — кайзера Вильгельма — по приказанию командира 756-го стрелкового полка 150-й стрелковой дивизии полковника Ф.М. Зинченко было установлено Красное знамя №5, которое затем прославилось как Знамя Победы. Красное Знамя №5 водрузили разведчики сержант М.А. Егоров и младший сержант М.В. Кантария, которых сопровождали лейтенант А.П. Берест и автоматчики из роты старшего сержанта И.Я. Съянова. 2 мая это знамя было перенесено на купол рейхстага в качестве Знамени Победы. Из архивных документов: "Итоговое боевое донесение штабполка 756. Рейхстаг. 2.5. 45 г. План гор. Берлин 1:25000. 1. Полк имел задачу овладеть рейхстагом—центром правительственных учреждений Германии. Группа разведчиков полка получила задачу водрузить знамя над зданием рейхстага. Под прикрытием пулеметного, минометного и артиллерийского огня группа разведчиков вырвалась из боевых порядков пехоты и в 13.45 30.4.45 г. водрузила знамя армии № 5 в окне первого этажа рейхстага на юго-западной его части с западной стороны фасада. Основные действующие подразделения полка в это время были прижаты ружейно-пулеметным и артминометным огнем противника на рубеже в 120 м от здания рейхстага с западной, юго-западной и южной сторон. Слева находились подразделения 674 сп. Других частей и соединений на линии боевых порядков подразделений полка не было, хотя разведка искала их». 2. Подразделения полка не были в состоянии перейти в атаку позиций противника вследствие сильного воздействия с его стороны огня пулеметов, минометов, артиллерии и фаустпатронов. Подтянув артиллерию прямой наводки, танки и СУ 23 тбр, организовав взаимодействие с ними, после короткой, но массированной артобработки подразделения полка стремительно атаковали рейхстаг, ворвались в его здание с юго-западной стороны. В 21.50 30.4.45 г. знамя армии № 5 было поднято на верхний купол рейхстага.» Ученик. Взвейся Знамя Победы! Государственный флаг! Слышу голос из бездны: «Здесь победный наш стяг! Мы под знаменем красным шли бесстрашно вперед За любимую Родину, за советский народ!» Пусть же Знамя Победы в этом зале стоит, С вами, прадеды, деды пусть оно единит! Это важно сегодня для тебя, для меня. Вспоминаем героев мы, скорбя и любя. Учитель Еще несколько дней развевалось над рейхстагом знамя Победы. Затем его передали на хранение в штаб дивизии. Здесь на нем сделали надпись: "150 стрелковая ордена Кутузова 2 степени Идрицкая дивизия 79 ск”. А немного позднее добавили "3 уа, 1 БФ” (3-я ударная армия 1-го Белорусского фронта). В двадцатых числах июня знамя Победы было отправлено в Москву, на парад Победы. Его пронесли по Красной площади герои штурма рейхстага С.А. Неустроев, И.Я. Сьянов, М.А. Егоров и М.В. Кантария. (слайд 29) Это знамя — символ краха гитлеровской Германии. Сейчас знамя Победы хранится в одном из залов Центрального музея Вооруженных Сил СССР в Москве. Это знамя — одна из величайших боевых реликвий СССР. Знамёна издавна устремлялись в небо. Тем не менее спустимся ненадолго с небес на грешную землю. "Червлень" — так именуется в геральдике красный цвет "Весна-красна", "лето красное", "красно солнышко", "красна девица" — говорили на Руси. "О, светло светлая и украсно украшена, земля Руськая! И многыми красотами удивлена еси", — восклицал писатель ХIII века. В России мечтали об аленьком цветочке и алых парусах, а в лихое время вспоминали: "На миру и смерть красна". Федеральный закон Российской Федерации от 7 мая 2007 г. N 68-ФЗ "О Знамени Победы"
В целях увековечения народного подвига в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, в ознаменование заслуг воинов советских Вооруженных Сил перед Отечеством и в знак благодарности потомков победителям фашистских захватчиков настоящим Федеральным законом устанавливаются статус Знамени Победы, правовые основы его хранения и использования.

Статья 1
1. Знаменем Победы является штурмовой флаг 150-й ордена Кутузова II степени Идрицкой стрелковой дивизии, водруженный 1 мая 1945 года на здании рейхстага в городе Берлине.
2. Знамя Победы является официальным символом победы советского народа и его Вооруженных Сил над фашистской Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, государственной реликвией России.
3. Знамя Победы находится на вечном хранении в условиях, обеспечивающих его сохранность и доступность для обозрения.
4. Место и порядок хранения Знамени Победы, порядок его транспортировки определяются Президентом Российской Федерации.
В дни государственных праздников Российской Федерации, дни воинской славы (победные дни) России, при проведении воинских ритуалов, а также массовых мероприятий, связанных с боевыми победами российского народа, Знамя Победы используется наряду с Государственным флагом Российской Федерации.

Заключительное слово учителя
Я думаю, что этот классный час оставит след в душе каждого из присутствующих здесь ребят. Памяти предков будем достойны!

Звучит песня «Журавли» Всем спасибо.

Преподаватель математики, информатики и ИКТ Копцева Н. И.

Классный час : "Маленькие герои большой войны"

смотреть по ссылке:

http://www.kovalikopceva.ucoz.ru/index/metodicheskaja_kopilka/0-4

                                                        Министерство образования и науки Республики Татарстан

                                        Лаишевский районный отдел образования

Муниципальное общеобразовательное учреждение Песчано – Ковалинская средняя общеобразовательная школа.

Урок Чистой Воды.

Целевая аудитория: учащиеся 5-6 классов.

Урок провела: учитель биологии первой квалификационной категории Иванова И.А.

Цель: развить представление учащихся о значении воды и необходимости её сбережения через актуализацию

имеющихся и получение новых знаний об основных свойствах воды и её роли в природе, жизни и деятельности человека.

Задачи: - расширить и закрепить у учащихся знания о воде, как об уникальном веществе, без которого невозможна жизнь;

- способствовать формированию представления о чистой воде, как о величайшей универсальной ценности;

- содействовать закреплению у школьников желания беречь воду; - способствовать формированию

культуры рационального водопотребления.

Школьники получат возможность:

- осознать значение и ценность водных ресурсов Земли;

- осознать необходимость воды для всего живого и всех видов деятельности человека;

- повысить знания в вопросах сбережения воды и рационального водопотребления.

Главная мысль: Без воды невозможна жизнь не только на Земле, но и во вселенной.

Жизнь возникла благодаря удивительным свойствам. Урок воды – ещё один способ напомнить о необходимости

сохранения чистой воды, экономии водных ресурсов с тем, чтобы сделать наше ежедневное отношение к воде

более ответственным и бережным.

Вступительное слово учителя: «Вода – это жизнь!» о водных ресурсы земли, запасах пресной воды, как начиналась

жизнь, и всё о гидросфере. 70% поверхности Земли покрыто водой, но солёной воды во много раз больше, чем пресной.

Поэтому воду нужно беречь. Только 1% воды на планете пригоден для питья. Вывод: вода – сокровище нашей планеты.

Три состояния воды: твёрдое, жидкое и газообразное. Сообщение учащихся: «Без воды нет жизни».

Человек и всё живое создан из воды. Если человек теряет до 25% воды, это приводит к смерти. Для того чтобы жить,

нам нужна пресная вода. С ней связано всё наше существование.

Вывод: Вода используется для питья, приготовления напитков, и т.д., человек на 70% состоит из воды,

некоторые виды растений – до 80%, вода –растворитель, без воды невозможно существование промышленного производства и многое другое. Самое страшное, что может случиться с человеком – остаться без воды.

Учитель: «Вода, вода – кругом вода», рассказывает о загрязнении водоёмов, в том числе об исследовательской работе, которая была проведена учеником школы «Исследование состава воды в Песчано-Ковалинском озере». Проводятся акции по очистке озера. Нельзя допускать , чтобы происходило заболачивание озёр и осушение болот. Всё это нарушает природную структуру сообществ. Учёные считают, что все пустыни мира возникли в результате деятельности человека.

«Преданья старины далёкой»: заслушиваются мудрые мысли о воде.

Беседа: «Правители Земли русской». Раньше люди могли переселиться на новое место, к чистому роднику, а сегодня

это уже невозможно. Пришло время серьёзно задуматься о том, как сохранить каждый водоём, каждую каплю чистой воды!

Почему так много внимания воде? Потому что дороже воды нет ничего на свете! Без воды не будет жизни на Земле!

Учитель: «Правила обязательные для всех», говорится о использовании природных ресурсов, о расходах воды, необходимых человеку.

Беседа: «Надо ли ужесточать законодательство об экологии водных ресурсов?».

Учитель: рассказывает, что такое ВОДОКАНАЛ и как происходит очистка воды. Днём и ночью, в праздники и будни, не зная усталости,

работают станции водоподготовки, очищая пресную воду. Насосы подают в водопроводные сети чистую питьевую воду. Чтобы в наших домах был неиссякаемый источник питьевой воды, трудятся технологи, энергетики, химики, бактериологи, слесари. И если мы объединим наши усилия по защите водных ресурсов, по бережному отношению к природе в целом, мы сохраним для потомков главное сокровище Земли – воду!

Конкурс плакатов: «Вечная слава воде!».

В завершении Урока Чистой Воды исполняется песня: «Я беру с собой в дорогу лишь всего - на день хлеба и немного Н2О».













                                               IMAGE7$

Поиск

Друзья сайта
Официальный блог Сообщество uCoz FAQ по системе Инструкции для uCoz

Бесплатный конструктор сайтов - uCoz

Персональный сайт Песчано Ковалинской средней школы

Методическая копилка